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Las prácticas restaurativas tienen como objetivo principal construir relaciones positivas en el grupo para funcionar de forma colaborativa y poder abordar los conflictos que surjan mediante el diálogo.

Va dirigida a todo el profesorado para el desarrollo de su función orientadora implícita dentro de la función docente. En especial a las personas que ejercen la tutoría para el desarrollo de sus funciones, en este caso en lo referente a:

El artículo 5. e) del Decreto 92/2022, de 16 de agosto, por el que se regula la organización de la orientación académica, educativa y profesional en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, nos dice que una de las funciones de la acción tutorial es desarrollar habilidades sociales, de resolución de conflictos, de cooperación y de comunicación.

En el Artículo 8, sobre mejora de la convivencia a través de la participación de la comunidad educativa, establece que con el fin de favorecer un buen clima escolar y el bienestar emocional del alumnado, se fomentará la mediación escolar entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, la prevención y resolución dialógica de conflictos y las medidas correctoras impulsando prácticas y procesos restaurativos.

Esta actividad formativa responde a las necesidades detectadas en el colectivo docente y se alinea con la

normativa vigente en Castilla-La Mancha, que destaca la relevancia de la formación permanente y el desarrollo de

competencias personales y emocionales en los docentes.

El bienestar del profesorado es un elemento esencial para garantizar una educación de calidad, tal como se refleja

en las normativas educativas y las recomendaciones nacionales e internacionales. En Castilla-La Mancha, la Ley

Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), y sus modificaciones recogidas en la Ley Orgánica 3/2020,

de 29 de diciembre (LOMLOE), subrayan la importancia de la formación y el bienestar del profesorado como

pilares fundamentales para el adecuado desarrollo de su labor docente. Además, la Ley 4/2011, de 10 de marzo,

de Empleo Público de Castilla-La Mancha, incide en la necesidad de establecer condiciones que promuevan la

salud laboral y el equilibrio emocional de los empleados públicos, incluidos los docentes y, también se establece

como esencial el bienestar del docente en el Decreto 85/2018, de 12 de noviembre, que regula la convivencia

escolar en Castilla-La Mancha, y en el Plan Estratégico de Formación Docente, desde el que se promueve el

desarrollo de programas que fortalezcan las competencias emocionales del profesorado y su capacidad para

gestionar entornos educativos complejos.

Situaciones complejas como la gestión de los conflictos en el aula, el aumento de la burocracia, la implantación de

nuevas herramientas que, si bien prentenden la reducción de esa burocracia, presentan aún numerosas

deficiencias que vienen a aportar más carga, tanto laboral como psicológica en el profesorado, son las que hacen

necesario, cada vez más, la formación del profesorado en estrategias que procuren su bienestar para el mejor

desarrollo de su actividad docente y, esta actividad formativa que se plantea viene a aportar al profesorado del

centro las herramientas para identificar su estado emocional y prevenir el burnout.